Onderzoek naar het gebruik van magister op het christenlijk college Nassau veluwe

Waarvoor word magister ingezet?

• Invoeren van cijfers voor toetsen, opdrachten, verslagen en activiteiten
• Bijhouden van een persoonlijk leerling-gebonden profiel voor de mentoren
• Toegang tot achtergrondinformatie van leerlingen voor de docenten
• Overzicht van absenten in een klas
• Het zogeheten streepjessysteem dat er als volgt uit ziet:

Elke keer dat een leerling zich niet aan een afspraak houd word deze een streepje toegerekend. Onder deze afspraken vallen: huiswerk niet af of bij zich, spullen niet mee van huis, oorzaak ordeverstoring in de klas en dit resulteerd in het moeten verlaten van het lokaal.

Bij 5 streepjes: 2 uur nakomen.

Bij 10 streepjes: 2 uur nakomen en brief naar de ouders.

Bij 20 streepjes: uitnodiging naar ouders voor een gesprek.

Bij het gesprek men de ouders word er een regeling gemaakt over hoe we met dit kind verder gaan.

Op de school is er een speciale beheerder van magister aangewezen. Alle absenten worden naar deze beheerder doorgegeven en deze voert dit dan in op magister.

(Bij het te laat komen van een leerling word er een regeling getroffen met die conciërge, dit gaat buiten magister om. Hoewel er wel een noot op het profiel van de leerling word achtergelaten als deze erg vaak te laat is).

Het persoonlijk profiel van de leerling:

Alle docenten van de school hebben toegang tot de persoonlijke profielen van alle leerlingen op de school. De ouders van de leerlingen hebben ook een unieke toegangscode thuisgestuurd gekregen, zodat zij ook de mogelijk hebben om in te loggen op de schoolsite om te kijken wat er over hun zoon of dochter word geschreven in het persoonlijk profiel.

Eventuele leer of gedragsstoornissen of problemen worden ook vermeld op het profiel. (De begeleiders en coaches van leerlingen hebben ook toegang tot het profiel, en kunnen eventueel een berichtje achterlaten hoe de vorderingen staan van de leerling).

Op basis van het profiel kunnen er vergaderingen worden gehouden door de docenten, de mentor van de leerling en eventueel de begeleider. Tijdens deze vergadering gaat het alleen maar om de leerling en hoe we hiermee verder kunnen.

Magister verbeterd de communicatie tussen leerling, docent, mentor en ouders

Hiernaast zien we een typisch voorbeeld van communicatie met en om de leerling heen met hulp van magister. De leerling is de bron van informatie. De docent kan een signaal opvangen van de leerling, en dit doorspelen naar de mentor. Dit gaat buiten de leerling om. De mentor heeft hier de optie om zelf met de leerling te gaan praten, of contact op te zoeken met de ouders van de leerling. De ouders kunnen thuis met de leerling praten.

Als er nog een begeleider bij komt, ziet het er al een stuk ingewikkelder uit.

De begeleider heeft als rol de ouders, de mentor, de docent en eventueel ook de leerling op de hoogte stellen van de vorderingen van de leerling. De begeleider staat in direct contact met de leerling voor adviezen en tips, maar de directe hulp in de les komt bij de docenten vandaan. Het is daarom belangrijk dat er goede communicatie is tussen de docenten en de begeleiders. Dit kan direct gaan (zoals bij een leerlingvergadering) of met een tussenpersoon, en dat is in dit geval de mentor.

Het is duidelijk dat magister voor het Christenlijk College Nassau Veluwe meer is dan alleen een cijfer invoer systeem. Het is een belangrijk hulpmiddel voor de school omdat het ook word gebruikt als een leerlingvolgsysteem.

Hoe zou magister effectiever kunnen worden ingezet:

De leerlingen zelf zouden ook toegang moeten krijgen tot hun persoonlijk profiel, maar dan wel met een alleen lezen status. Voor de leerling is het dan makkelijk om bij te houden wat er over hun word geschreven. Dit kan confronterend zijn en het dwingt de leerling om hun gedrag aan te passen.

Magister zou kunnen worden gecombineerd met te laat komen door spijbelen of verzuim. Dat de bus te laat is kan iedereen overkomen, maar ziek melden terwijl de leerling niet ziek is of de ouders hier niet van weten kan de leerling zeker worden aangerekend.

Hoe denken de docenten en mentoren over magister?

Alle docenten en mentoren die ik heb benaderd zijn het er over eens dat magister een belangrijk verzamelpunt van informatie is die ten goede van de leerling kan worden ingezet.

Het enige nadeel dat kan worden aangesneden is dat magister op het schoolnetwerk staat, en dat als er een storing is in het systeem magister onbereikbaar is voor een tijdje. Ook is het wel eens voorgekomen dat er geen back-up was gemaakt, en dus alle cijfers opnieuw moesten worden ingevoerd.

Voor de ouders is het bijhouden van de vorderingen van hun zoon of dochter niet echt nodig, maar wel erg overzichtelijk. Alle informatie word al door gegeven door de leerling zelf en door de mentor. De ouders hebben er alleen maar voordeel mee als zij weten wat de docenten over hun zoon of dochter te melden hebben. En daar gaat het juist om. Het feit dat magister vele deuren opent en opties bied, maakt dit systeem zo belangrijk voor de school.